Resumen: El estudio examina el uso de la inteligencia artificial generativa en la educación media superior desde una perspectiva ética, destacando tanto sus aportes al aprendizaje y a la mejora de las dinámicas educativas como los riesgos derivados de su uso inadecuado, especialmente el plagio. A partir de una revisión bibliográfica reciente en México y del análisis de casos en una preparatoria pública, se reflexiona sobre las oportunidades y desafíos de su implementación en el ámbito educativo.
